Цикл видеолекций: школа коррекции дизорфографии

Стойкие орфографические ошибки у школьников — одна из самых сложных и актуальных проблем в практике современного педагога и логопеда. Дизорфография кажется неприступной крепостью, когда традиционные методы «заучивания правил» не приносят результата, оставляя специалистов и родителей в растерянности. Данный цикл лекций был создан как  руководство для тех, кто хочет не просто понять природу этого нарушения, но и овладеть эффективными инструментами для его преодоления.

Наш курс — это системный взгляд на проблему: от глубокой и всесторонней диагностики, позволяющей отличить дизорфографию от смежных трудностей, до вариативных стратегий коррекции, учитывающих индивидуальный профиль каждого ребенка. Мы объединили теорию с практикой, чтобы вы получили не просто знания, а готовые рабочие алгоритмы и инструменты, которые сможете немедленно применить в своей профессиональной деятельности, помогая ученикам обрести уверенность в письме.

Категории слушателей цикла:

• Логопеды ДОО и школьных логопунктов
• Учителя начальных классов и русского языка
• Психологи коррекционных учреждений
• Студенты дефектологических факультетов
• Заинтересованные родители

Лекция 1: Дизорфография: диагностика, коррекция (обзорная)

Программа лекции:

• Диагностика:
  • Возраст постановки диагноза.
  • Алгоритм обследования ребенка с дизорфографией.
• Дифференциальная диагностика:
  • Отличие дисграфии от дизорфографии.
  • Сходства и различия аграмматической дисграфии и дизорфографии.
• Коррекция:
  • Возможности преодоления дизорфографии.
  • Схема логопедической работы.
  • Роль изучения правил в коррекции.
• Психолингвистические аспекты:
  • "Врожденная грамотность": мифы и реальность.
  • Роль чувства языка в письме.

Лекция 2: Дизорфография: комплексная диагностика (углубленная)

Программа лекции:

1. Принципы диагностики: Комплексный подход к диагностике дизорфографии.
2. Организация обследования:
   • Содержание и этапы (предварительный, основной).
3. Дифференциальная диагностика:
   • Критерии разграничения дизорфографии и аграмматической дисграфии.
   • Отличие дизорфографии от "ложной дизорфографии".
4. Психолого-педагогический профиль ребенка:
   • Индивидуально-типологические особенности школьников.
   • Состояние высших психических функций: внимание, память, мышление.
   • Особенности учебной деятельности.
5. Неврологические и нейрофизиологические аспекты:
   • Неврологический статус.
   • Состояние нейрофизиологических компонентов навыка письма.
6. Лингвистический анализ:
   • Особенности и уровень сформированности языковых компонентов орфографического навыка.

Лекция 3: Дизорфография: профилактика и коррекция

Программа лекции:

1. Общая система коррекции: Построение системы логопедической работы.
2. Направления коррекции (по структуре дефекта):
   • Нарушение регуляторной сферы: Профилактика и коррекция при недостаточности контроля и планирования учебной деятельности.
   • Нарушение когнитивной сферы: Коррекция при недостаточности внимания, памяти, мышления.
   • Нарушение речевой и языковой сферы: Коррекция при недостаточности развития речи и языковых способностей.
3. Автоматизация навыка: Совершенствование и закрепление орфографического навыка письма

Лекция 4: Дисграфия и дизорфография. Вариативные стратегии преодоления нарушений письма

Программа лекции:

1. Теоретическая часть:
   • Современное состояние проблемы нарушений письма.
   • Организационно-педагогические и методические основы обучения письму.
   • Функциональный состав и предпосылки возникновения дисграфии и дизорфографии.
   • Роль алгоритмического мышления и чувства языка.
2. Диагностический блок:
   • Комплексная диагностика нарушений письма.
   • Организация и содержание обследования (предварительный и основной этапы).
   • Критерии дифференциальной диагностики дизорфографии и аграмматической дисграфии.
   • Индивидуально-типологические особенности школьников.
3. Коррекция дисграфии:
   • Формирование графомоторных навыков. Коррекция оптико-моторных дисграфий.
   • Устранение ошибок, связанных со звукопроизношением.
   • Совершенствование фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза.
4. Коррекция дизорфографии (вариативные стратегии):
   • Работа при недостаточности регуляторных компонентов.
   • Работа при недостаточности когнитивных функций.
   • Работа при недостаточности речевых и языковых способностей.